Examen de RBT Técnico en Conducta Registrado

1) Cuando la presencia de un estímulo específico aumenta la conducta por historia de refuerzo, hay:

2) Una operación motivadora que baja el valor de un reforzador es:

3) Los padres quieren refuerzo después de cada respuesta en lugar de razón fija. ¿Qué hace el RBT?

4) Dar la instrucción y esperar más tiempo antes de la ayuda se llama:

5) Para reemplazar gritos, el BCBA usa DRA. ¿Qué conducta enseñar?

6) El principio de usar métodos efectivos pero lo menos intrusivos posible es:

7) Si el RBT sospecha de negligencia, debe:

8) Si la conducta baja porque ya no le permite escapar de demandas, hablamos de:

9) El maestro refuerza estar sentado para bajar el salirse del asiento. Esto es:

10) Las cuatro funciones de conducta en ABA son:

11) Otro ejemplo de reforzador no condicionado es:

12) A Sarah le quitan una ficha cada vez que habla sin permiso y ella habla menos. Esto es:

13) Ver a un colega actuar sin ética. Primer paso:

14) La conducta sube temporalmente al quitar el refuerzo. Esto es:

15) Una conducta diferente que cumple la misma función se llama:

16) Decir “manzana” a una pelota roja tras aprender “manzana” con una manzana roja es:

17) Te piden tareas fuera de tu competencia. Debes:

18) El RBT ve que la nueva estrategia sube la conducta problemática. Debe:

19) Los padres quieren cambiar metas sin el BCBA. El RBT debe:

20) Los padres piden usar un método sin evidencia. El RBT debe:

21) En la gráfica, el eje vertical (Y) muestra:

22) El cliente evita la tarea diciendo que le duele la cabeza y el maestro le deja sin tarea. Función:

23) Un padre comenta agresión por nueva medicina y pide consejo. El RBT debe:

24) Observar en el ambiente natural y anotar antecedentes y consecuencias es una evaluación:

25) ¿Cuál es un ejemplo de intervención de antecedente?

26) En un programa de intervalo fijo, el refuerzo llega:

27) Proteger la información del cliente pertenece al principio de:

28) El tiempo entre el final de una respuesta y el inicio de la siguiente se llama:

29) La mamá quiere solo tareas académicas y no sociales, contrario al plan. El RBT:

30) ¿Qué interacción conducta-ambiente se puede medir?

31) Señalar o hacer gestos para guiar la respuesta es un:

32) Reforzar peticiones amables y no reforzar gritos es:

33) El niño llama “papá” a todos los hombres tras identificar a su padre. Eso es:

34) Los padres piden terapias alternativas (dietas, suplementos). El RBT debe:

35) Registro de intervalo parcial implica anotar:

36) Al recibir retroalimentación, ¿qué NO debe hacer un RBT?

37) Decir “ayúdame” y “necesito ayuda” después de aprender “help please” es:

38) El cliente cuenta chistes inapropiados y recibe risas, subiendo la conducta. Función:

39) El RBT nota que el cliente trabaja mejor tras un descanso corto, así que añade pausas. Esto es:

40) Seguir usando una habilidad sin refuerzo se llama: